Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no contexto educacional do IFPB/Campus Sousa 

Rômulo Tonyathy da Silva Mangueira
Alcina Maria Testa Braz da Silva
Alvaro Chrispino

DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.5088 

Resumo:

A ciência vista como acima do bem ou do bom é uma crença ingênua, da mesma forma, compreender a influência da ciência/tecnologia na sociedade e vice-versa é um processo que caracteriza o campo de atuação do ensino CTS. Com essa premissa, desenvolveu-se uma atividade reflexiva interdisciplinar no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB/Campus Sousa) com um grupo de alunos do curso Técnico em Agropecuária e três professores especialistas em Sociologia, Psicologia e Ciências a partir da exibição do filme Planeta dos Macacos: a origem. Ante e pós-atividade, professores e alunos foram convidados a responder as sentenças 20511 e 40421 do COCTS (Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad) para conhecer como entendiam esta tríade. Após análise, fundamentada na visão CTS, observou-se índices atitudinais dispares entre alunos homens 0e mulheres, professores e alunos e entre os próprios alunos pré e pós-atividade.

Palavras-chave: CTS, PIEARCTS, Interdisciplinaridade, Ciência

Acesse o texto completo publicado na Revista Interfaces da Educação. 

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