As representações sociais dos alunos da EJA acerca do tema tecnologia digitais no ensino de ciências

Autores:

CAIRES, S. - 1, TESTA BRAZ DA SILVA, A.M. - 2
1 IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
2 CEFET-RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse, 

Resumo:

A pesquisa teve como objetivo analisar à luz das Teoria das Representações Sociais (TRS) os conteúdos científico-tecnológicos que os alunos da educação de jovens e adultos (EJA) possuem em uma escola do município de São Gonçalo - RJ. Foi aplicado um questionário para 19 alunos de uma turma de ensino médio multisseriada. Foram utilizados os recursos do software Atlas.ti para a análise dos questionários. Os resultados apontaram as necessidades que os alunos possuem de dialogar sobre diversos temas e a insuficiência do ensino quando é relacionado apenas às disciplinas do currículo já existente. A ausência de um conhecimento mais amplo e não compartimentado, focado em disciplinas na forma de estanques ou até mesmo conteúdos que não conseguem trazer nenhum sentido para a vida do aluno da EJA, traz a estes alunos, uma proposta de ensino incapaz de elaborar um pensamento crítico para que possam interagir em sociedade.

Palavras-chave:

EJA, REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, TECNOLOGIAS DIGITAIS

Acesso o trabalho completo: https://www.abrapecnet.org.br/enpec/xi-enpec/anais/resumos/R1304-1.pdf