Análise de representações sociais e implicações de abordagens pedagógicas para o protagonismo discente na educação em ciências e saúde

A presente obra, intitulada "Open Science Research III", foi organizada em torno de uma proposta basilar: reunir artigos acadêmico-científicos originais, de revisão de literatura, além de casos e relatos de experiências, de maneira a divulgar pesquisas relevantes e ainda atuais, realizadas preferencialmente no Brasil. Os trabalhos aqui apresentados e que estavam "perdidos" na internet seja pela falta da correta indexação ou por eventos não patrocinados, agora proporciona aos seus autores a possibilidade da divulgação e coleta das citações que visam retribuir o tempo, esforços e dedicação pela conclusão dos seus trabalhos. Diante desse contexto, este Livro se faz oportuno e necessário ao trazer à comunidade científica uma série de trabalhos e pesquisas que procuraram demonstrar, de forma fidedigna, seus resultados em um contexto multidisciplinar que com certeza irá agregar valor a todas as áreas dos Saberes. Agradecemos aos autores e autoras dos capítulos pelo empenho, disponibilidade e dedicação para o desenvolvimento e conclusão de mais um volume do projeto Open Science Research. Esperamos também que este Livro sirva de instrumento didático-pedagógico para estudantes, professores dos diversos níveis de ensino em seus trabalhos e demais interessados pelas temáticas. Uma boa leitura!

Objetivo: Apoiados no referencial teórico-metodológico da Teoria das Representações Sociais, objetivamos identificar como um grupo de alunos do 8° ano do Ensino Fundamental, de uma escola municipal do Estado do Espírito Santo - Brasil, representa o objeto esteroides anabolizantes, sinalizando a relevância desses estudos em ações pedagógicas, ancoradas em metodologias ativas, que permeiam as relações entre Educação em Ciências e Saúde. Métodos: A produção dos dados se efetivou por meio da aplicação de questionário com questões para evocação e hierarquização de palavras a partir de tema indutor e, com o uso da abordagem estrutural da Teoria do Núcleo Central, sinalizamos o conteúdo e a organização estrutural da representação social dos alunos. Resultados: Verificamos que o núcleo central é, possivelmente, composto por vocábulos que se relacionam com características/definições do objeto esteroides anabolizantes. No sistema periférico, encontramos contradições entre referências positivas e negativas dos esteroides, o que denota evidências dos contextos mais imediatos. Conclusão: Diante das análises, pretendemos construir encaminhamentos da relevância dos estudos de representações na condução de estratégias que viabilizam uma aprendizagem mais ativa nas relações entre Educação em Ciências e Saúde.

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Autores: Dayvisson Luís VITTORAZZI, Tiêgo dos Santos FREITAS, Alcina Maria TESTA BRAZ DA SILVA.